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京沪鸡娃圈都在追的“网红老师”,你不能不知道!

发布时间:2022-03-20 07:40:54来源:逻辑学

现在很多父母都意识到,要鼓励孩子多读书,特别是名著。

可难就难在,很多名著晦涩难懂,连我们大人都不爱啃,更别说孩子了。

一让孩子读名著,大人和小孩就都痛苦无比。

密密麻麻的陌生词,看不懂,看不进去;没耐心。

一看书就三心二意,动不动就喊困;记不住。

刚看过的书,问他都讲了什么,支支吾吾说不出话来…

很多孩子因为阅读困难而越来越害怕“名著”,甚至开始不愿意读书。

针对这一现象,一位牛师提出了一个想法。

“孩子们都爱听故事,为什么不试着用更好玩、有趣的方式讲出来呢?”

提出这个问题的,是京圈有名的“姜Sir”姜天一老师。京圈的家长们几乎全都知道他。

说姜Sir是“牛师”一点也不夸张,只要上过他课的孩子,都视他为偶像!

他总是可以把枯燥的历史演绎的生动形象,他擅长角色模仿,让孩子们想象自己就是历史中的那个人会是什么表情,什么动作,内心在想着什么,让孩子们非常容易进入状态。

有时着盔甲有时戴头盔,各种"奇装异服"搭配上他不拘一格的风趣幽默,再加上他丰富的知识储备量,妥妥的一堂干货课,让课室里的孩子们听得“如痴如醉”。

姜老师是如何将历史讲的通俗易懂呢?

举个例子:《史记》是一部纪传体通史,怎么和孩子解释“纪传体”呢?

有些老师可能会这样解释:纪传体是我国传统史书的一种体裁,以人物传记为中心叙述史实。

而姜老师是这么讲的:

当有一天你的妈妈给你买了一本《史记》,你打开它想知道公元前2200年前发生了什么,然后你打开这本书,你会发现“咦?查不到”为什么查不到呢?因为《史记》这本书就不是按照时间的顺序写的,而是把其中重要的人物挑出来进行分类……著名的历史人物就都出现在《史记》里了。

这种场景化的描述,让我头一次真正明白了“纪传体”的意思。

姜天一老师总是这样,能通过自己的语言,把一个枯燥的知识点变成有实际意义的东西。姜天一讲历史,定是文史结合、深入浅出,这点毋庸置疑!

不得不说,好的老师,就是能把枯燥的知识讲活。

在讲“士为知己者死”时,会让学生角色扮演,以此来让他们身临其境,课堂氛围一点都不死板。

短短几分钟,就将「聂政」这个角色,立体的呈现在孩子眼前。

并从历史背景,到人物生平、人物性格,以及人物最后的结局,完整、清晰,又趣味十足的讲完了,让孩子对「知遇之恩」有了清晰的认识。

再来看看姜天一老师讲三十六计的课:

姜天一老师擅长化繁为简,用一个小小的动作,就让孩子切身明白了“杀敌一千,自损八百”的道理!

以前的姜老师主要以线下课为主,不在北京的孩子想上他的课太难了!现在有了沪江人文素养训练营,全国人民都可以随时听到姜天一老师的课了!

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍姜天一老师之所以这么受欢迎,有赖于一套有趣的大文学体系和他的教学式。

这套体系的亮点在于【破】和【立】!

破,是指重新排列组合了教学内容。从古往今来的经典文学中精心挑选、编排、整合出了一套更适合孩子学习的中外文学史。并且不按作品来教,而是按作家来说作品。

这样教会让作品印象更深刻,孩子像是在听故事一样听课,整体的历史感也会更强烈。

同时,由大背景入手,孩子的大局观更强,记忆更清晰、牢固。

立,是指用一种贯穿文史哲的感觉去教,更接近于国外通识教育的教法。

体系上采用“三线贯穿”,也就是将古文、阅读、创意表达三个环节贯穿于每个阶段的学习中,完成输入到输出的完整循环。

这样的内容体系,骨架是非常清晰的,能够让孩子们有一个流畅的脉络感,当孩子有了清晰的框架之后,再去填充教授的知识细节,就会格外方便、简单。

当知识点足够丰富的时候,辅助信息汇聚成一个完整的体系,都会帮助孩子纵向、横向地记忆知识点。

这套体系是由沪江网校倾力打造的课程,其用意,是希望用古文打好国学基础,用阅读构建对文学史的认知,用创意表达将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端,最终实现孩子人文素养的提高。

它对孩子的古文鉴赏、阅读理解和创意表达能力,都是一种打破再造。

沪江人文素养训练营不完全是姜天一老师一个人讲,还有其他毕业于北大、北师大等学府的老师参与。

比如下面这位北大中文系毕业的赵伯奇老师,他十分擅长讲国外文学。

大家可以感受一下,这样的课,你是不是也很想听?

沪江人文素养课都是网络视频课,足不出户在家看电脑、平板即可。

很多娃都看得津津有味,毕竟听故事谁不喜欢呢?

沪江人文素养训练营是沪江网校倾力研发的课程,由姜天一、赵伯奇等老师精心打磨。

本次训练营,特意为大家争取到了300名的免费体验名额!

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