绿水青山，椒书育人
发布时间：2020-12-23 21:00:07来源：南风窗
作者|何何
今年是决战脱贫攻坚之年，越来越多的人认识到，教育扶贫才是“斩断”贫困代际传递的根本。“扶贫必扶智”的观点越来越成为共识，但如何扶智正是当前最值得探讨的一个课题。
近年来，随着扶贫攻坚的深入，不少地方都在探索如何让一线城市优质教育下探到乡村，但传统意义上教育扶贫的关注点，是让贫困山区孩子如何获得优质的教学资源，却忽略了一线乡村教师的培养和成长。因此“扶智先强师”也许将成为教育扶贫值得借鉴的路径。
在乡村教师群体中，“特岗教师”正是其中一个关键的群体。他们是来自高校的毕业生，年轻有信仰并且具备创新和信息化教学的思维与能力基础，一旦成长起来将会极大地促进当地教学质量提升；但同时，他们可能缺乏实际教学经验，甚至也可能缺乏教学专业技能。此外，城市生活的他们来到乡村，生活条件的改变，社交模式变化，也给他们心理上带来了很多压力。这些是造成特岗教师“教不好”、“留不住”等普遍问题的原因。
如何整合各方资源才能形成合力，助力乡村特岗教师的成长？不妨看看云南省文山州富宁县张庆平老师们的故事。
01
特岗教师的烦恼
张庆平是云南大理人，现在是云南文山州富宁县木央镇木令小学的一名特岗教师，带教的是一个34人的三年级班级。成为一名乡村教师是她儿时的梦想，帮助大山里的孩子走出大山是她成为教师的初衷。
大学毕业两年后，张庆平终于在2019年考上了特岗教师，离她的梦想终于近了一步，但是她没想到新的烦恼也随之而来。
张庆平本来报的是音乐教师岗，但一到木央镇木令小学发现，她还要教数学、音乐等课程，俨然需要成为一名全能型教师。村里有时还会断电，让备课有些力不从心，最重要的是，“备课找不到资源”，想提升自己给孩子带去优质的教育，也找不到优质的途径，让她有些无力，总是担心自己“教不好”。
除了教学工作中的无力，她的生活上也有些孤独。作为外地人，张庆平只身来到云南富宁县木央镇教书，到学校初期与其他老师们也不熟，居住的地方围绕着一座座小山，有时也会让她感到压抑。
02
“青椒计划”助成长
“青椒计划”，是由友成企业家扶贫基金会、北京师范大学、沪江“互加计划”联合国内多家公益组织、学术机构、爱心企业发起，致力于研发适合乡村青年教师的课程，采用线上直播、社群学习的方式定期培训，一方面提高乡村特岗教师的教学水平，激发他们自主学习和发展的意识，解决“教不好”的问题；另一方面提升他们的主观幸福感和“立德树人”的职业认同感，促进他们精神世界的提升，解决“留不住”的问题。
张庆平在去年富宁县组织的岗前培训中与“青椒计划”结缘，于是今年也报名参加了“青椒计划”，在学习中不断提升教学中所需要的专业课程知识，正在逐渐成长为一名全能型乡村教师。
“讲师会一直给我们心灵上鼓励”，张庆平在接受采访时坦言，“刚走上特岗教师岗位时，有些自卑，通过“青椒计划”的学习，除了专业技能的提升，更重要的是，让我更自信了，对自己未来规划的迷茫和困惑也都消散了”。
据友成基金会副秘书长苗青介绍，青椒计划为特岗老师们设置了专业课程、师德课程、分科课程，为他们提供为期一年的系统性网络培训，助力每一位特岗教师的全能发展。
其中，分科课程就包含中学、小学、语文、数学、外语、物理、化学，学前教育、心理学等15种，据友成基金会常青基金副主任甘琦介绍，从今年10月28日开始，每天晚上都有3节直播课，特岗教师们可以根据自己的时间和兴趣来选择。同时，通过直播这种交互的方式，让一线特岗老师及时的获得学习反馈，并且能够就一些具体问题进行深入的在线讨论，甚至在讨论之后仍然可以在一个社群当中进行更长时间的讨论。
此外，青椒计划还通过学习社群让学员感受实时陪伴的温暖和鼓励，正如张庆平所感受到的那样，并不是她一个人在大山里教学，无疑，这样的陪伴能为这些特岗教师带去最需要的归属感和认同感。
从国家层面来看，乡村教育师资的完善是助力教育公平的重要一环，早在2015年，国务院曾发布《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。
从这个角度看，青椒计划整合资源，聚焦特岗教师群体，改变传统教师培训定时、定点、定员、定编的培训模式，借助科技的力量，让优质教师培训资源到达边远山区，帮助一线乡村青年教师成长，为教育现代化做出力所能及的贡献。
03
教育普惠与扶贫
如今，“特岗计划”已经成为补充乡村教师队伍的重要来源。数据显示，2006年，“特岗计划”启动实施，过去15年“特岗计划”已累计让95万余名特岗教师，走入中西部省份1000多个县的3万多所农村学校。
国务院参事、友成企业家扶贫基金会副理事长汤敏表示，“扶贫先扶智，扶智先强师”，“青椒计划”正是为互联网+背景下乡村教师成长探索出新的途径。
数据显示，截至目前，“青椒计划”已培训79965名乡村青年教师，他们的服务覆盖全国16738所学校，以云南省为例，2020年云南省特岗教师8711人，“青椒计划”云南省参训教师3935人，覆盖省内24个区县、700所学校。
“青椒计划”取得如此成绩，在于其充分利用互联网科技的力量，通过课程模式、运营模式等创新，推动教育扶贫和教育普惠惠及更多的地区。
教育普惠最终要落到人的发展上，从教育扶贫的视角，这里的人就包含贫困山区的孩子和一线乡村教师，但关键在于乡村教师，因为他们才是通过教育扶贫撬动教育普惠的支点，只有乡村教师成长起来才能带出一批批好学生！
乡村教师能力的提升不仅能重燃寒门学子的希望，也会慢慢带来乡村的变化，这正是“青椒计划”的初心。
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