【瓣瓣同心·携手共进】“与新区共成长” 京津冀优质学校援建雄安初显成效

发布时间：2020-12-15 11:59:12来源：环球网

【环球网报道记者崔舒飞】12月14日，环球网记者随“瓣瓣同心·携手共进——京津冀协同发展”网络主题活动团队先后走访了北京中关村第三小学雄安校区和北京市六一幼儿院雄安院区，了解京津冀教育协同发展给新区教育带来的变化。

北京中关村第三小学雄安校区的前身是始建于1988年的雄县第二小学，于2018年3月正式挂牌，成为第一批入驻雄安的学校。两年来，随着京雄两地教职工频繁交流互动，精准对接、深度援助，中关村三小雄安校区的教育生态正在发生改变。

首先是教学资源的改善。提到这两年的变化，雄安校区的学生和家长们第一个想到的就是学校新增的选修课程：书法、人工智能编程、3D打印、木工、合唱、舞蹈、绘画……等等，门类可谓十分丰富。记者走访了其中的书法和人工智能课室，不同课室氛围迥异——一边是墨香浓郁、铺满学生“颜体”书法作品的书法课室，给人一种古色古香、正气悠然的感觉；另一边是以微型机器人、3D打印模型装点的，齐备计算机桌和3D打印机的人工智能课室。五年级学生家长李晓春告诉记者，孩子在学习人工智能课程后，对新鲜事物的接受度明显提升，思维也更加活跃，有时甚至能够问住成年人，自己作为家长也感到骄傲。

（北京中关村第三小学雄安校区学生的书法作品）

（北京中关村第三小学雄安校区人工智能课室一角）

（北京中关村第三小学雄安校区走廊一角）

其次是制度建设的完善。为实现京雄两地学校一体化管理，雄安校区以“共治、共创、共享”为新发展理念，从制度建设入手，重构管理架构。一方面，缩短管理链条，规范例会制度等各项管理工作，实施教师聘任制，实现学校、教师双向选择、聘任上岗，优化了现有教师资源；另一方面，改革教研机制，由北京支教教师团队直接指导并参与学科教研，形成每周定时、定点、定主题、有分工、有记录的轮换制度。此外，雄安校区在2018年底组建了“新时代教师研修工作站”，将教学工作中的重要问题和难点梳理出来，制定12个研修项目，每周一期，邀请总校导师带领雄安校区教师团队进行研究。两年来，共计研修50余期，引领辐射干部、教师3000余人。2019年底，研究站扩容成立“雄县小学干部教师培训基地”，每年为雄县培养10名骨干校长和30名骨干教师，有效带动雄安邻家学校发展。

通过”硬件”与“软件”的双重优化，中关村三小雄安校区的教学水平得到大幅提高，成为雄安新区首批“素质教育示范校”，获得“第二届全国文明校园”荣誉称号，可谓成果斐然。在特色人工智能教育方面，雄安校区迄今已成功组织三届“人工智能教育雄安论坛”，于2019年成为“人工智能与教育发展论坛”的永久会址，并于今年成立中小学人工智能教育研究共同体，为我国人工智能教育的学校实践做出了一线学校应有的贡献。

与北京中关村三小雄安校区同样在2018年3月挂牌的北京市六一幼儿院雄安院区，其前身为始建于1960年的雄县幼儿园。六一幼儿院雄安院区现有“一院三址”，共有29个教学班、1376名幼儿和178名教职工，教职工中专业教师占比达到50%。在优化硬件设施、提升教师团队之外，发祥于革命圣地延安的六一幼儿院将红色基因带到雄安院区，开展讲故事、唱红歌等爱国主义课程，并培养孩子们学习陕北特色的腰鼓舞。

（北京市六一幼儿院雄安院区师生表演腰鼓舞）

幼师孟繁琪告诉记者：自己是雄县人，毕业后留在北京做幼儿园教师。但随着北京市援建雄安办学项目启动，她选择回到家乡。“原本我还觉得在这里没有发展，但回来之后发现自己错了。”孟繁琪介绍，现在幼教注重的是对幼儿待人接物的行为培养，言传身教胜于生硬说教，她在回来之后才发现自己以前的一些做法其实是有问题的，入职不到一年来学到了很多，可以说自己在“与新区共同成长”。

据了解，目前，京津冀优质学校56所已与雄安新区59所各级各类学校建立多种形式的帮扶合作关系。其中，与雄安新区学校已成立合作校区的共有15所，另有28所学校分别与新区31所学校签订了合作协议，其余13所均表示对新区学校有深度合作意向。