痛心！高三女生跳河身亡，遗书曝光：“再见啦，可爱的世界” ，大人们别再犯这个错了！
发布时间：2020-11-25 22:22:28来源：高三考试直通车
“抱歉，再见啦，这个可爱的世界。我没有早恋，也没有作弊，请不要无端怀疑我了，从来没有想过害人，可为什么一直不快乐？”
在遗书中，18岁的欣欣留下这样一段话，之后，溺亡。
欣欣所留遗书
这名上海某中学的高三学生在死亡前，曾多次提及被老师怀疑“考好是作弊，考不好是早恋”。
欣欣与朋友的聊天记录
其家人怀疑，她因此在精神上受到了打击。目前，上海市教委已介入调查此事。就在欣欣的遗体被打捞上岸的几个小时之前，欣欣发过这样一个微博——
还有一条微信朋友圈：“我没有早恋，有点不开心，就酱。”配图是一个卡通人物坐在车上，图片中也有一行文字，“我上路了，886（再见了）”。
目前，欣欣遗体已被家属安葬。听她的家人说，欣欣的理想原本是成为一名人民教师。
可惜，一条年轻的生命就此逝去。明年就要考大学了，还有大把美好的年华在等着她……
事件的背后，是每年有10万青少年死于自杀
2018年1月，安徽阜阳市某中学一名高二男生坠楼身亡。2018年6月，甘肃西峰市一高中女生跳楼身亡。2019年1月，大连一重点高中的男生从高层坠下，当场身亡。2020年1月，河南兰考县一高中女生跳楼自杀，这一天是女孩的19岁生日。2020年9月，宁海县第一职业中学一名学生跳楼自杀。......
近年来，高中生自杀身亡的新闻层出不穷，让人心痛不已。
我们在谈论此类事件的时候，常常会说：“他们太自私了，这么狠心抛下父母，一点都不为父母着想。”又或许会说：“现在的孩子也太脆弱了，发生一点事儿就想自杀。”
但未经他人苦，莫劝他人善，站在上帝视角，我们或许觉得“欣欣们”的赴死，太过轻率。又或许，很多读到这里的同学，曾具有，或正具有和欣欣相近的轻生念头。
数据显示，16%的中国学生考虑过自杀。每年约10万青少年死于自杀。
自杀的原因，往往很常见
欣欣的自杀，与老师的怀疑和不信任不无关系，因为这样非常常见的原因结束生命，却并不是个案。
河南淮阳，一学生张某某和贾某某因琐事发生口角后，二人被同班同学劝和，该班纪律委员将两人口角的经过告诉班主任。随后班主任让贾某某站在走廊自我反省，老师走进教室后，贾某某从六楼跳下。
四川南充，第一中学一学生上完第一节课后，独自一人离开教室，从教学楼5楼纵身跳下，当场死亡。警方查明，死者生前因玩手机遭到其母亲两次批评，并抢夺手机。
江西宜丰，在下午考试期间，监考老师发现彭某藏在试卷下的手机并当场予以没收，监考老师将手机交到隔壁考务办公室随即返回考场。期间，该考生离开了考场，老师立刻寻找，发现该考生已经坠楼。
······事实上，青年、儿童自杀的直接原因看起来都很“常见”：“没收手机”、“发生口角，被老师批评”、“课堂传阅课外书，被批评”、“考试作弊，被告知班主任”、“感受不到父母的爱”、“赖床被母亲掀被子”、“被关电视机”、“不想考试”……
这样我们每个人都会经历的“小事”，如何每年夺走10万人的性命？
现在的孩子怎么了？
虽然我们每个人，曾经都是孩子；但当长大成人之后，我们又常常会疑惑：现在的孩子怎么了？
可是，大人们真的了解现在的孩子吗？
1.现在的孩子背负着沉重的情感负担
以前，我们绝大部分人都生活在多子女家庭，父母很难只关注其中某一个孩子。
而现在的孩子，大多是独生子女。父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷，至少有6个人都想把最好的付出给他。
面对这么多的爱，孩子幸福吗？幸福！
但他们的心中或许也有我们无法理解的苦闷。很多学生到了高三，无法投入学习，整天看手机，玩游戏。
你要问他们想不想考大学？他们不但想考，还想考好的。但为什么就是投入不了呢？
因为焦虑不堪。
他们中的很大一部分会觉得如果考不到理想的大学，就非常对不起家长对他们无微不至的好和殷殷期待。
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，目前的孩子所遇到的压力也是很大的。
那么，一直背负着这种心理重担，孩子很难轻装往前走，而他也只会更加焦虑。
所以，父母有时候要告诉孩子不要去背这个包袱，要引导他们轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
2.现在的孩子对话语权要求很高
现如今，生活环境很不一样了。
我们小时候被教育道“大人说话，小孩别插嘴”，所有人都认为这是天经地义的。
而，现在孩子的生活是这样的：他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？
这一点跟以前很不一样，所以很多家长和老师都会觉得：现在的孩子太不听话了。
但其实，他们只是对话语权的要求变高了，他们渴望平等的对话。
比如，现在有很多初入职场的00后，他们不会因为你是领导，你是老总，就对你一味服从。他们也会根据自己对事物的了解发表自己的观点。
所以，如果平等地看待他们，与他们交流，或许沟通会变得简单许多。
3.现在的孩子对个性化要求非常高我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”。
现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性。
所以，如果完全忽略他的诉求，只是一味地要求他、压抑他、否定他，他就一定会抗争。
而抗争的途径、方法是不一样的，比如有的孩子会直接跟父母争执，甚至动手，采用“硬抗”的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。
而有些孩子就会采取“软抗”的方式，把反抗的能量全部向内转化。如果没有正确的引导，那么孩子心理的郁结无法排解，情绪无法释放，容易钻牛角尖，更偏激的会走上极端。
一切的原罪：死亡教育过度缺失
国内外学者早已普遍达成共识，死亡教育的缺失，是一切的原罪。
我们生活在一个忌讳“死亡”的环境中，人与人之间避免提到死亡。父母在对孩子解释“死亡”时，也会含糊其辞、模棱两可，或者干脆避而不谈，假装死亡不曾存在。
为什么父母不对我们进行死亡教育？因为父母的父母，也并没有这样教育过他们。追溯到文化源头，孔夫子的一句话，赫然立在那里。
“不知生，焉知死”“子不语怪力乱神。”
是啊，这辈子都没有活明白，为何要考虑死亡？儒家对死亡存而不论，引导人们关注现实。佛家则坦然得多，他们把死亡看作六道轮回的节点之一，走过死亡便进入下一个轮回，人们无需恐惧或者悲伤。道家对死亡的态度也很开放，他们认为自由精神超然于生死苦乐之外，以庄子为例，妻子亡故，他鼓盆而歌；路遇骷髅，他“援骷髅、枕而卧”……这份超然洒脱，让人钦佩不已。
貌似先哲们引领人们淡定面对，但中国传统下，人们认为生大于死，避讳谈及“死”字，古代汉语中也用崩、薨、卒、逝、殒等字来代替，我们不轻易说出那个音，和“死”谐音的字很难找。我们认为那是晦气、黑暗、忌讳，并怀有恐惧和敬畏。
中国避讳谈及死亡教育。直到1991年，武汉大学段德智教授开设了“死亡哲学”的选修课，这是大陆普通高等院校首次系统地讲授死亡问题。而后相关的课本、政府文件指导文件相继出现。我国大陆中、小学几乎没有涉及死亡教育的课程，仅有少许省份的高校为医学专业学生开设了死亡教育课程，但并未普及。白岩松也说：“中国没有真正的死亡教育。”
了解死亡，不止是了解死亡是一种什么样的生理状态，更是了解人在选择死亡时，是怎样的心理状态。即便从反面看待死亡，理解古代英雄壮士为何“舍生取义”，探讨探讨，你究竟支持“好死不如赖活着”还是”赖活不如好死“？也可以作为死亡教育的重要部分。
只有这样，才能帮助那有过轻生念头的16%青少年。
只要有一个念头，再难再苦也能活下去
余华《活着》中有这样一个经典的句子：“你千万别糊涂，死人都还想活过来，你一个大活人可不能去死。”
上世纪70年代，穷困潦倒的美国抽象派画家马克·罗斯科在画室结束了自己的生命。差不多同一时期，正在承受残酷迫害的中国著名女作家丁玲却没有选择自我了断，而是一边劳作一边坚持创作。多年以后，她穿着朴素的白衬衣，坐在一把老藤椅上，这样回忆起自己的选择：人啊，只要有一种信念，有所追求，就什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
就像作家梭罗每天早晨做的第一件事，就是对自己说：能活在世间是多么幸运的事啊。
只有面对过死亡的孩子，才会珍惜生活的美好，从而感谢生命，敬畏生命。记住，你的生命只有一次，任何时候都要爱惜自己的身体。
可能你现在还不懂什么是生死，但是随着年龄的增长，你就要开始面对一些友人的“离去”。可能你不理解，但是看着同龄人因为各种原因凋零，是一件非常可怕的事情，而比这个更可怕的事情是白发人送黑发人。
所以不管你是难过还是痛苦，遇到学业还是情感的挫折，都不能轻言自残、轻生、自暴自弃，而是坚强地活下去。
人生需要追求的东西很多，但是所有浮华没有了生命作为支撑，也会变成黄粱一梦。
最最重要的，面对死亡，爱是最好的治愈。
希望所有家长们引以为戒，自我反思，转发，点亮在看，让更多人看到此文。
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