大中小学思政课如何衔接？专家把脉并建议老师要打破学段互相听课
发布时间：2020-10-28 08:23:14来源：思政好教师
“思政课的春天来了”，这是专家和思政老师在陕西师范大学奥林匹克花园学校建校十周年系列学术活动“大中小学思政课一体化”论坛上说得最多的一句话。10月24日，围绕着大学、中学和小学思政课一体化建设，专家和一线老师来到陕师大奥林匹克花园学校，畅所欲言、建言献策。专家认为，大中小学思政课教学要有统一性，这是一体化的关键，并且大中小学之间不能“各扫门前雪”，要真正打破学段壁垒。
据悉，本次活动是在习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》全文发表后，我省首次举行的大学、中学、小学思政教师及教育主管部门领导参加的以思政课育人大计为主题的高层次论坛。论坛由陕西师范大学资产经营公司党委常务副书记路正社主持。
陕西省委教育工委宣传部部长梅争利，陕西师范大学党委常委、副校长兼马克思主义学院院长任晓伟，西安交通大学马克思主义学院副院长马忠，西安科技大学通信学院党委副书记薛建航，沣东教育卫体局副局长（主持工作）王锋，陕西省教科院中学政治学科教研员段威，陕西省教科院基础教育研究中心副主任、中学道德与法治教研员夏波，西安市教科院课题规划办主任、中学思政教研员陈海兰，陕西师范大学出版总社副总编、基础教育研究院执行院长、《中学政治教学参考》杂志编委会主任康维铎，《中学政治教学参考》杂志主编黄建炜，沣东新城教育卫体局基础教育教学研究中心副主任樊春利等嘉宾，以及西安市部分学校思政课骨干教师共50余人参加了论坛。
高校专家：高中和大学思政课衔接是一体化建设的核心
在“全面把握大中小学思政课建设一体化的科学内涵”的微报告中，任晓伟教授指出，大学、中学、小学的思政课在三个方面具有统一性。首先，培养目标是统一的，即使学生成为能够担任民族复兴的时代新人、社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，我们不能培养旁观者、同情者，更不能培养“掘墓人”。但不同学段，要求不一样：小学阶段重在道德和情感的启蒙，初中阶段重在强化时代新人、接班者的意识，高中阶段则要培养学生政治认同，大学要推动学生在党的领导下听党话跟党走，培养担当意识。其次，在课程教学上具有统一性，这是大中小思政课教学一体化的关键。而教学统一性是指围绕社会主义核心价值观和马克思主义基本理论，要在不同学段的教学中形成步步高、步步深的教学格局，高中和大学的衔接是一体化建设的核心。
再次，思政课教师在协同意识上具有统一性，这是大中小学思政课一体化建设的保障。任教授指出，目前大中小学思政课在不同阶段是统一的，但存在主观上人为割裂的情况。弥合这种割裂，大中小学就要有协同意识。一体化建设要求教师协同，而且是从后向前的前置的协同，例如大学对中学、中学对小学的协同与衔接，初中教学要关注小学阶段的学习和思政情感的启蒙状态，大学要关注中学教学的知识和情感。
西安交通大学马克思主义学院副院长马忠教授作了“在教学实践中推进思政课一体化建设”的微报告。他指出，要实现思政课的“循序渐进”、“螺旋式上升”，这一点值得我们研究；一体化建设应在“贯彻”上做实质性的突破，小学阶段很关键，“我们在小学阶段观察学生爱说什么话、想什么问题，并在教学实践中加以总结、突破”。
思政课现状：各学段互相不了解，教学上出现简单重复
在接下来的交流环节，陕西省教科院高中思政教研员段威表示，目前，大中小学思政课一体化衔接不是很到位，原因之一是大中小学校对“学情”的认识不到位，初中在进行道德与法治教学时对小学教学不太清楚，大学在进行思政教学时对高中教学同样不是很清楚，甚至出现了互相埋怨的问题，小学埋怨中学，中学埋怨大学。虽然学生思维认知确定和三观形成是在青春期，但各个学段都有责任。
“思政课一体化建设不能像铁路警察各管一段”，陕西省教科院基础教育研究中心副主任、中学道德与法治教研员夏波形象地指出了当前思政课建设的主要问题。她说，思政课在一体化建设上有短板，在课程研究、教学方法上都是各自为政，互不沟通，教研活动处于割裂的状态。因为互相不了解，所以在教学内容上出现了简单重复。
夏波认为，一是教材内容建设要一体化，目前小学和中学思政课教材均为统编教材，地方可以根据省情、县情编写地方思政教材，在地方课程上可以做到大中小一体化。二是教学方法研究要一体化，思政课要用喜闻乐见的方式进行教学。比如讲法律问题，小学通过讲法律故事达到目的，中学讲法律规范，大学讲法律观点，“还应该上下贯通去听课：大学老师去中学听课，中学老师进小学听课”。三是教师队伍培养要一体化。目前不少小学没有专职道德与法治教师，中学思政课教师培训也有不到位之处。建议思政课教师培训可以借助各级党校资源进行，可借助大学资源加强思政教师队伍建设，实现大中小学资源共享。
她还建议我省成立“大中小学思政课教学指导委员会”，从顶层引领，以及成立大中小学思政课一体化建设研究基地，促进一体化进程；可以发挥思政教师的专业优势，让思政教师参与各学科评课。并且希望小学、初中、高中老师同上一堂课，定一个主题，老师们展示不同学段怎么上课。
专家：大中小学不能“各扫门前雪”，要打破学段之间的壁垒
就中小学思政课衔接，西安市教科院课题规划办主任、中学思政教研员陈海兰恳切地说，早在五六年前我们就做过初高中思政课教学有效衔接的课题研究，比如，有的学校该上的课上了，不该上的课也上了。大中小学不能“各扫门前雪”，要真正打破学段之间的壁垒，实现思政学科和学科思政的统一，使学科思政、思政课程、班主任建设、校园文化等达到统一。
她指出，思政课一体化建设一定要立足于课堂，关键是调动老师的积极性和创造性，而部分中学思政老师仍着眼于中考、高考，认为思政只是背、记知识。
“我们要给老师做思政好课堂范例。我的体会是一定注重评价研究”，陈海兰认为，如何评价中小学的思政课，需要做研究。“西安市教育局学校思政课建设工作领导小组”已成立，并不定期召开研讨会。
沣东新城教育卫体局教管中心副主任樊春利认为，初中是一个桥梁，起着承上启下的作用，初中道德与法治老师既要了解小学6年的教材，也要了解高中教材。同时，其他课程如语文、思政课、历史、地理等也要渗透思政教育。
全省开展大中小学思政课“大练兵”就是在补短板
陕西省委教育工委宣传部部长梅争利介绍了全省思政课大练兵活动的由来和开展情况。他说，陕西在全国思政课建设中贡献了两个关键词，一个是“三级领导听课制”，一个是大中小学思政课“大练兵”。通过“大练兵”全面提高了思政课教师的政治素质、业务能力和育人水平。陕西思政课教育已走在了全国前列。2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行，意味着思政教育迎来了春天。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，重新唤醒了我们对思政课重要性的认识。三级领导在听课过程中发现思政课教师队伍建设是短板，于是就有了“大练兵”活动。
梅争利表示，我省大中小学思政课一体化才刚刚起步，不是一蹴而就的，要从体制、制度建设上来解决一体化建设这一系统性问题。
老师怒赞：思政课春天来了，有学生填报志愿选了思政专业
“我的感受很深。大家都感受到思政课的春天来了”，陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿兴奋地说，特别是让思政老师参与评课，这个建议很好。通过这样高规格的交流，自己收获很大。论坛对学校层面如何开展一体化建设指明了方向。
西安中学老师政教研组组长张春锋老师感慨道，思政课一体化建设是宏大的论题，此次论坛令自己产生共鸣，专家们的讲解令自己深受启发，作为一线教师，在学科思政和思政课程方面，可做有效衔接。
西安市浐灞第二完全中学思政老师邓正立指出，要让学生感受到思政课有用，运用思政知识认识世界，改造生活。无论是小学还是高中，在思政教学中大家都在选用真实的教学情境，小学、初中、高中和大学的真实情境是怎样的？希望得到启发。
西安高新一中初中校区道德与法治学科组长王义群老师提出，要关注学科核心素养，目前初中道德与法治核心素养尚没有确定，学生学段不同、学习的内容不同，在学科素养的凝练上应该有所区别。
高新一中思政课老师王小林欣喜地说，国家强调教育立德树人这一目标，不少家长也已经注意到这一点了，在今年高考填报志愿中，有学生填报了思政专业并已被大学录取，其立志从事思政教育工作。
西工大附中分校思政教研组长陈黎老师分享说，关注小学道德与法治课堂，会给中学课堂带来启示，“我听过的小学道德与法治课都特别精彩”。
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