重磅！紧急通知：男女教师满25年教龄可直接评聘高级教师，满20年教龄可直接评聘一级教师！
发布时间：2020-10-20 15:22:08来源：语文日刊
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中国梦，梦之难！
老师，您评过职称吗？
是不是感觉一个“难”字了得？没错，中小学教师职称让广大教师痛彻心扉！
对于广大中小学教师来讲，职称评审绝对是心里的痛。
评上了职称的教师，回想起那段经历，简直可以用“不堪回首”四个字来形容：
十年磨一剑准备各种业绩、荣誉、论文、计算机等资格，千军万马过独木桥争夺为数不多的名额，评上后填写一套套表格、装订一份份材料、手写一学期的教案、还得讲课说课……
那些评不上的教师境遇则更令人同情，很多老教师，在一线工作多年，很可能由于名额限制，一辈子连个高级甚至中级职称都评不上，收入比别人低一截，人前比别人矮一头。用“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”来形容，再恰当不过。
取消中小学教师职称评定，让职称自动晋级，或让中小学教师职称趋于更合理化，这是广大教师的心声。
最近，河南省人力资源和社会保障厅发布豫人社〔2020〕20号文件《河南省人力资源和社会保障厅关于进一步做好基层专业技术人员职称工作的通知》中规定：
在农村学校累计从教25年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受单位岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。
在农村学校累计从教20年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受单位岗位结构比例限制，直接评聘中小学一级教师。
在农村连续从教满30年且离法定退休年龄不满5年的农村教师，可不受单位岗位结构比例限制，通过职称“绿色通道”考核认定中小学一级教师。
（文件截图如下）
近段时间，乡村教师的职称、待遇正悄悄发生变化……乡村的幸福指数在逐渐提高！
01
乡村教师传说中的待遇正悄悄来临
乡村教师赶紧倍增！
不少农村教师直接晋升了高级教师：黑龙江乡村教师有福了！干满30年，全部升高级，工资涨很多！某学校一下子就晋升了9名教师！直接上报材料到省里进行审批。老师感慨说：退休之前能够晋升高级教师，这是个莫大的荣幸。以前在乡村学校基本没有什么指标，5、6年，10年也没什么指标，有个指标这些普通老师也得不到，晋升高级没什么指望了！
这次自然晋升有三个条件：乡村基层教师，鼓励教师长期坚守在乡村学校一线教书育人；乡村教育满30年以上；对当地的教育做出了贡献，这个贡献的标志就是有区县政府的一项奖励，有一项就行！2017年刚出台文件的时候是要求做出突出贡献，市级以上的奖励。
一般乡村教师也没有哇，所以这个就改成了做出贡献，这样难度就一下子降下来了！至于论文呀，科研成果呀，优秀课呀，都不计算在列了！今年年初就兑现了工资，有的一下子涨了1500块钱！
山东叫做《基层中小学教师高级职称评审标准条件》，符合标准条件的乡镇学校在编在岗教师在乡镇从事教学工作10年以上申报中级职称，20年以上申报副高级职称，30年以上申报正高级职称，不受岗位结构比例限制。副高级职称比黑龙江整整提前了10年！
河南省也提出了多项令人振奋的、让教师群体有获得感的举措：
关于教龄津贴，教师生活补贴实行提标扩面，教龄补贴每增加一年每月增发10元。
关于班主任津贴，统一全省班主任津贴标准不低于400元。
关于教师住房，3年内基本完成农村中小学教师周转房建设，5年内基本完成农村中小学教师保障性住房建设。
河南乡村教师三项补贴兑现，河南某老师说：教师的春天来了，我2019年就已经领到了每月200元的教龄补贴。班主任每月补贴400元，物业补贴每月200也发下来了。此外，再加上每月的文明奖，收入实实在在增加了，口袋儿有点儿鼓起来了！
老师当然很高兴啦！高兴之余就是好好教书啦！待遇到位了，干劲儿就来啦！光喊口号没待遇，那是白喊！喊破嗓子也没用！就要拿真金白银来激励大家努力工作！
真金白银，前几年还是纸上谈兵，水中望月的事情。没想到，竟然来到了我们面前！幸福慢慢来到，不要太突然！
同时，再看河南3项补贴的时候，乡村老师的工资总数并不高，有一位干了20年的乡村教师，打卡工资只有2600，加上补贴之后4000左右！这位教师的目标是在城里买房，看来还有一定困难，幸好他所在城区的房子价格并不太高……
乡村教师工资也在悄然变化
02
为何兑现？
经济发展到了一定程度，经济发展不到位的时候，财政收入困难，想给乡村教师多发工资也没钱；何况不想多发！甚至还有很多地方欠发！本来工资就不多，有的地方一下子欠了老师10多年之前的工资，有的老师，人没了，欠发工资没领到手！
乡村教育得到重视了。不是口头上重视，而是行动上体现出来！实实在在提高老师待遇。前段时间，农村教育重视了硬件建设，教室、教学设备、实验室……富丽堂皇！但老师的工资待遇还是非常低！所以这些设备也没有起到应有的作用！
实际上职称、待遇、工资，在《教师法》《劳动法》早规定了！就应当给老师兑现。只是苦于其他原因没有兑现而已，终于到了兑现的时候了！
督导组要来了，硬指标：教师工资不低于公务员工资！如果低于公务员工资就要问责！就要打板子！本来想提提个一官半职，因为教师工资的事儿，别千里马失蹄，赶快兑现！老师们就感到幸福一波又一波……
更大幸福慢慢来临
03
将来会有更大的幸福
王健林有小目标，先挣一个亿！乡村教师是普通人，小目标一天200就不错了！所以我们老师也设立小目标，追求的目标，盼望的目标！还得各级领导帮我们实现！
幸福会达到什么高度呢？首先取消职称的限制：就是有几个人到了年限，就晋升几个人，就按乡村年龄晋升！教学能力贴别强的提前晋升，普通乡村老师按照年限晋升……有的地方30年，有的地方20年……山东省20年，但山东有一个限制：原来是乡村学校，一旦划为办事处，虽然还是那个村子，却不给晋升？我们学校就这样，我们到了直接晋升高级时候了……白高兴一场。办事处跟城区一样！
所以，老师目标：有1个晋升1个，到点就晋级！别搞搞什么竞争，荣誉证书！别搞什么硬性指标。老老实实在乡村待了20年，这就是最硬的证书！什么证书也赶不上20年如一日含金量大！
待遇也要有目标，什么目标呢？我们有标杆：深圳、广州的教师工资！看看深圳、广州的教师工资，真是羡慕！
看表：
深圳普通教师工资
我们会达到这样的高度，得到这样的工资，到时候我们更幸福！幸福是慢慢积累的，不是驰一下达到那高度的！到珠穆朗玛峰需要一步一步攀登！
幸福慢慢就会来了，老师们不必要着急，一定要保重身体，健康第一，身体倍棒迎接幸福！到时候，我们待遇高高，口袋鼓鼓，把所有的精力都用到自己的教育教学工作之中，因材施教，学而不厌，诲人不倦，教育农村娃儿成人又成才！
这才是乡村教师应有的幸福生活！而不像现在：天天为职称吵吵吵，烦恼、焦虑。天天因为负担重而心理压力过大，甚至抑郁……我们盼望着。
就像朱自清《春》，盼望春天一样……这种幸福感快来吧！
编制、职称、住房、津贴…………都是“真金白银”的福利！这些好举措，实实在在暖在了教师的心窝上。
切实解决好老师的“心病”，让老师在教学上无后顾之忧，是作为教师娘家人的职责所在。
从现在教育部和各省市的政策来看，2020年，教师工资待遇、职称制度、各种津贴补贴和工作量都会有很大的变化，它会向着一线教师期待的方向前进。
期盼2020年年底实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员！
期待好的政策能真正细化到点并落地！也期待相关政策能早日在全国推广开来！
教师职称，一线教师心中永远的痛。
现在教育的两大尴尬：年老教师难评高级职称，年轻教师难获高薪待遇！
有些教师到退休，仍然是中级职称，甚至初级职称的也大有人在，教师们经常吐槽：评个职称太难了！
又到一年职评时，每逢职评瘦三斤！老师，今年你有望职称评审吗
每逢职评瘦三斤！又到一年教师职称评审时，老师你今年有希望参评吗？
职称评审，是广大教师非常关注的事情。长久以来，职称评审成了很多老师心中无言的痛。
具备了评审条件但因为种种原因一直没有机会参加职称评审的老师，每年到了这个时候就是最揪心的时候。
今年学校有没有职数？有几个职数？有没有我的份？这些问题都会缠绕着教师。
在中国，大家希望教师们都终生从教，但现在的高级指标基本上被教育局和学校领导占据，普通教师要评上高级非常困难,原因到底在哪里？有能力也不一定能评上。
被占用的指标剥夺了其它教师的评选权力，评选上的高级教师又不从事教学工作，教师都在盼望：普通教师的高级出路在哪里？这种评选方法早已经不适合时代了，谁来挽救中国的教育？
评职称一直以来都是中国很多老师心头的痛，教师们被太多教育之外的因素影响。有的老师选择辞职，有的老师选择妥协......
之前曾有一段很火的视频，一位有才的小学老师，用一种另类的方式在评职大会上评职述评,既搞笑，又无奈心酸。
后面的老师跟我一起吼，
我说嘿，你说呦。
嘿嘿，呦呦！
评个职称他怎么这么难，
一年再过上一年。
当名教师真心累，
各种技能你都得会。
您得会教，还得会写！
您得会说，还得会学！
你得会画，还得会讲！
您得会唱，还得会跳！
十八般武艺样样精通，
课堂内外一点不轻松。
大家平时都有体会，
说起来一把辛酸泪。
以前觉得我很年轻，
不好去和哥哥姐姐争。
一晃快到40了，
评职成了我的困扰。
从教至今18年，
校龄只给我算三年。
我为祖国做贡献，
难道这工作都不算？
以往奖证一大“闹”，
全部通通都不要。
这种情况怎么办哪
胸口拔凉拔凉的痒！
进入三小扎根了
重把心态调整好，
向各位前辈认真学，
又获奖证一小叠。
要是这回我评不到，
我就找他们领导闹。
天天堵你家门口，
怎么劝我都不走。
你吃不好饭，睡不好觉，
郁闷的心情想吃药！
哈哈哈开个小玩笑，
如果一级我评不上，
也要多谢大家来捧场。
述职说了这么多，
老师们别嫌我啰嗦。
吼得我口干舌燥，
期盼大家投我一票！
如果说高考是“千军万马过独木桥”！那么中小学生评教师职称则是：难于上青天！
最最痛苦的是很多其他行业不了解，我经常看到有人留言，表示30岁还没评上中级职称的是不上进！其实对于工程行业的人这种说法不无道理，但是对于教师、医护这句话就太扎心了，因为你们是不知道教师评不上职称，不是因为职称多么难，而是压根没有机会。
为什么教师职称那么难？
一、职称名额有限
什么叫没名额？就是一个学校有一定的评定名额，如果是满的就得等到别人退休或者离职。这样说吧，一个学校如果有50个老师，那么可能高级职称的名额只有1个。
二、学校考核政策失责
教师职称比其他行业更麻烦的是：很多教师认真教学，忙的昏天黑地，然而想评职称还没有资格。
想找文件，结果不同地区不同学校规定还不同，甚至学校考核政策决定着教师职称评定的排列顺序，也就是说谁的考核分数在前面，谁就可以进行当年的职称评定，现在的学校就是要求你必须做班主任。。然而并不是所有老师都想带班主任。
三、中小学教师职称评审条件偏离教学
这一点是最影响教师之间团结的，本来教学是件庄重的事情，老师和老师之间应该是一起讨论教学，却因为这个要攀比谁发的论文贵，谁申请的课题多。
在职称评定的过程中，中小学教师的教学能力和水平应该作为一项重要的参考内容，而不是注重教学内容以外的条件。比如，各种证书变成了评审要求，还有教师的科研成果列入职称评定的范围内，受自身条件的限制，大量教师采取非正常的渠道“生产”自己的科研论文。
在教学之余还要写论文，大部分老师提起写论文就头痛。写论文难，发论文更难。
再比如，要有优秀称号。这一点，对于普通教师来说，也很难。每年评优评先的指标少之又少，能分到普通教师身上吗？
还要上一定级别的公开课、评优课。一些年龄偏大一点的教师，根本没有机会去上公开课和评优课。即使有机会去上了，也拼不过年轻教师，只能拿个较低级别的奖项。
四、中小学教师职称评定标准不科学，老师们不能安心教学。
职称评价体系把人分成了三六九等，每个等级跟相应的待遇挂钩。因此，很多人为此耗费了很多精力，那么势必影响正常的教学。
比如，为了评职称，想方设法发表论文、搞课题研究，争破了头去抢一个优秀，为了在考核中得到更多人的投票而老关系等等。
同时，评上了职称的老师又是另一番表现。原来抢着要参加课题研究、拼命要上研讨课，现在学校有什么任务都躲在后面了。这些老师认为，反正职称评过了，什么都可以不做了。
很多老师教的科目是不一样的，但同样的是都在教学。
可是很多地区却因学科重要性的不同，在职称评定中也会差别对待。比如，中小学校的小学科教师与主科教师相比，评职过程就会相对滞后，在很多情况下，小学科教师晚三、五年，甚至更长时间才能获得相应的职称，在评定中级以上职称时，尤为明显。
现实是评个职称太难了！所以很多一线教师普遍赞同：取消职称、达到一定教龄。直接晋升职称！这真得不是吃大锅饭，而是让老师安心教育，全身心投入教育的最好的办法！
写在后面：
职称，事关教师福利待遇，事关幸福生活。既然必须评，广大教师也别无选择。但目前的评审制度，确实让一线教师难受啊。放弃吧，心有不甘；坚守吧，升级无望。如此，再有教育情怀的人，也会失去耐心啊。
教师的职称评审，初衷是为了激励广大教师积极向上，促进教育事业的发展，但是，当前的现状是，有许多教师承受职称评定之苦，有人为职称失眠，有人为职称流泪，甚至最近还有教师因为多年无法评职称而丢了性命！这是多么可怕的一件事情。
一个人，当他对未来丧失希望的时候，工作热情就消失了。这样的人多了，你还敢期望教育事业活力四射吗？！
教师职称评定，已经到了非改革不可的地步了！很多一线教师都希望，有一天能取消教师职称评定。
职称改革，还是学学公务员职级制度吧，年龄到了，任职时间到了，就给个自然晋升吧。毕竟，教师是最需要真心关爱、积极鼓励的群体！
取消中小学教师职称评定，让职称自动晋级，这或许是广大教师的心声，作为一线教师，或多或少亲历了教师职称评定的风雨经历，坎坷辛酸，也为这样的经历而深深地伤心着，也许至今还是灼灼地痛。
取消职称评定！按教龄直接晋级！老师们，同意的请在文末右下角【点赞】支持，点亮【在看】，转发【分享】哟，教育路上，我们与您并肩同行。
文末右下角点亮“【在看】【在看】”，希望各地相关部门把提高教师工资待遇落到实处，不要再寒了一线教师的心！
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